2 этап исследовательской работы

Ключевые слова: сотрудничество, совместная работа, обратная связь, вопросы, ответы, аннотации, план-конспект.

 Пора переходить к следующему этапу. Задача второго этапа - научиться  самостоятельно работать с источниками информации, представленными в разных форматах (зависит от темы проекта и его специфики): текст, видео, презентация и др. Основа этих умений - способность формулировать вопросы и искать на них ответы. Вариант - составление плана/аннотации статьи/документа.

Привожу ориентировочный текст задания 2-го этапа (может быть изменен и дополнен ) в зависимости от специфики тем.

Вариант 1

Этап 2. Работа с источниками. (С текстом произведения, электронными документами, иллюстрациями, и т. д.), разбиение на смысловые части, озаглавливание и т.д.

На этом этапе вам предстоит работа с какой-то одной статьей по темем вашего проекта из Интернета (вам нужно составить развернутый план какой-то одной статьи).

План статьи:

Название статьи. Имя автора. (+ ссылка на нее).

Тема статьи (о чем эта статья?).

Основные тезисы, утверждения (не менее трех).

Ключевые слова (понятия) этой статьи.

Три вопроса по статье.


Разумеется, вам будет трудно ответить на все эти вопросы самостоятельно.
Не забудем, что у вас под рукой Интернет и такие сайты, как Википедия.

И, пожалуйста, не забывайте об авторских правах на изображения! Если вы используете не свои картинки, обязательно ставьте ссылку на сайт, откуда она взята!

Критерии оценивания этапа:

1. Создание слайдшоу

2. Описание одной статьи по теме проекта

Вариант 2.

Этап 2. Вопросы и ответы по текстовым/видео/аудиоматериалам, найденным в Интернете. Как вариант, написание отзыва/рецензии (для гуманитарных предметов)
Наше новое задание будет связано с поиском видео и других мультимедийных источников (например, презентаций, размещением какого-либо из них в коллективном блоге и составлением списка вопросов по теме вашего проекта. Подсказка: поиск можно вести также на английском языке, используя переводчик Гугл.

Сайты для поиска:

http://youtube.com/

http://www.slideshare.net/


Задание:

1. Найдите на видео-сайтах или сайтах-репозиториумах видео или презентацию по теме вашего проекта, и одно из них вставьте в наш коллективный блог

2. Сформулируйте несколько (минимум 3) вопроса, связанных с темой проекта

3. Укажите ответы на свои вопросы

Выпускники нашей школы - актёры Русского театра (Пупина Екатерина; Виктория Матрашилина)

Мы выбрали эту тему, так как в последнее время интересуемся актёрским искусством и хотелось бы побольше узнать об этой професси и её представителях.
Гораздо увлекательнее заниматься этой работой, зная, что такие яркие личности учились с нами в одной школе.



Чтобы в дальнейшем было легче знакомиться с нашей исследовательской работой мы нашли несколько полезных ссылок:

На сайте русского драматического театра вы можете ознакомиться с краткой биографией Николая Бенцлера и Сергея Фурманюка.

Если вас заинтересовали эти актёры, то поподробнее вы можете узнать о них на сайте sky-radio.

На этом сайте можно прочитать интервью с Николаем Бенцлером и узнать, как и почему он выбрал актёрскую профессию, о его дальнейших планах и о многом другом.

Сленг учеников ТКВГ, систематика наиболее часто повторяющихся фраз и вырaжений. 1 этап. Григорян Арменуи, Кочатова Мария.

Мы выбрали тему “Сленг учеников ТКВГ, систематика наиболее часто повторяющихся фраз и вырaжений”, так как хотим выяснить, насколько изменился стиль языка в школах за последние годы. Какие самые употребляемые сленговые выражения произносят ученики нашей гиммназии.

http://teenslang.su/
Сайт, где можно найти разные слова неформальных подростков, значение этих слов и пример слова в тексте.

http://www.lovehate.ru/opinions/8344
Форум, на котором можно прочитать мнения разных людей о молодежном сленге.

http://www.slovonovo.ru/
На этом сайте наиболее точный и простой сленговый словарь.

Цель нашей работы :
Исследовать распространённость сленга и отношение к нему учащихся в ТКВГ.

Задачи:

1. Выяснить, насколько распространен сленг среди учащихся в нашей школе.
2. Выяснить, какое отношение учеников школы к распространению сленга.
3. Составление словаря наиболее часто употребляемых сленговых выражений.
4. Составить практические рекомендации по улучшению разговорной речи гимназистов.

Ревельский период в жизни М.М.Достоевского. 1 этап. Борисова Катерина и Моисеев Ян.

1 этап исследовательской работы Кравченко и Терентьевой.

Карта ума

I этап исследовательских работ

I этап исследовательских работ продолжается с 9 по 23 февраля 2010 г.

На этом этапе вы должны будете найти материалы в Интернете по теме вашего проекта .

Для этого с помощью поисковых систем вы находите не менее трех ссылок на сайты Интернета, с которомы вы собираетесь работать в дальнейшем.

1. Найдите по крайней мере три полезные ссылки по теме вашего исследования и дайте описание этим сайтам.

2. Выпишите не менее 7 ключевых слов по теме вашего проекта и найдите в Интернете их определения.

3. Художественное оформление этого задания (несколько иллюстраций, оформление текста с помощью цвета и оформление гиперссылок) принесет вам дополнительные бонусы за это задание.

Ключ к  оцениванию 1-го этапа - слово "СТАРТ!"

С - регистрация в блоге "Исследование в школе"

Т - составление списка аннотированных ссылок по теме исследования

А - составление словарика терминов/ключевых слов по теме 

Р - постановка целей исследования

Т - формулирование задач исследования